1.定义：

　　①送别诗：指抒发诗人离别之情的诗歌。

　　②田园诗：指歌咏田园生活的诗歌。

　　③咏史诗：指以历史题材为咏写对象的诗歌。

　　典型例证：

　　（1）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。--李白《赠汪伦》

　　（2）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。-陶渊明《归园田居之二》

　　（3）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。--杜牧《赤壁》上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（  ）

　　A.0个    B.1个    C.2个    D.3个

　　2.定义：

　　①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。

　　②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。

　　③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。

　　典型例证：

　　（1）谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为。

　　（2）农民丰收在望，但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼，也冲垮了他的愿望。

　　（3）一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧，但有明显的客观原因。

　　上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（  ）

　　A.0个    B.1个    C.2个    D.3个

　　3.定义：

　　①哲理妙语即演讲者要善于透视社会，解析人生，把自己独特的思想感悟，提炼和升华为富有哲理性的精妙语言。

　　②情感妙语即演讲者运用精妙的语言，把内心真挚而热烈的情感表达出来。

　　③幽默妙语即在演讲过程中，利用幽默的语言让听众对演讲产生兴趣。

　　典型例证：

　　（1）幼稚是会生长，会成熟的，只要不衰老、腐败，就好。（鲁迅）

　　（2）充满真情实感，充满感情对待你身边所有的人。对你好的人你来不及报答，那就报答其他所有的人。（黄永玉）

　　（3）我没有什么可以奉献，有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。（丘吉尔）

　　上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（  ）

　　A.0个    B.1个    C.2个    D.3个

　　4.定义：

　　①社会助长：个体因他人的在场而增强了行为的水平。

　　②社会阻抑：个体因他人的在场而降低了行为的水平。

　　③从众：个体在群体的压力下，不由自主地遵从群体中多数人的思想和行为的过程。

　　典型例证：

　　（1）由于有女友观战，小王今天作战神勇，上演了帽子戏法，并获得了全场最佳。

　　（2）张灵一直纳闷，明明会做的题，被老师叫到黑板前，自己却怎么也做不出来。

　　（3）小李力排众议，做了一个后来被证明为正确的决定。

　　上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（  ）

　　A.0个    B.1个    C.2个    D.3个

　　5.定义：

　　①再造想象：根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

　　②创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

　　③幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象。

　　典型例证：

　　（1）今天早上醒来，小王头脑中依然闪现着昨天电视中的画面。

　　（2）为了控诉封建礼教对人们的残害，鲁迅先生形象地刻画了祥林嫂这个人物。

　　（3）有一位精神分裂症患者总是听到有人在诅咒自己。

　　上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（  ）

　　A.0个    B.1个    C.2个    D.3个

　　1.D【解析】李白《赠汪伦》属于送别诗；陶渊明《归园田居之三》属于田园诗；杜牧《赤壁》属于咏史诗。

　　2.D【解析】典型例证（1）是压力；（2）是挫折；（3）是心理异常。

　　3.D【解析】典型例证（1）是哲理妙语；（2）（3）是情感妙语。

　　4.C【解析】典型例证中的（1）与定义中的“社会助长”，（2）与定义中的“社会阻抑”是一一对应的，关键信息完全相符。

　　5.B【解析】本题（1）中的画面是再现画面不是再造画面，因为不符合定义中的“在人脑中形成相应的新形象的过程”。（2）是有目的地刻画一个新形象即祥林嫂，完全符合创造想象中的“在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程”。（3）中的“精神分裂症患者总是听到……”表述不符合“指向未来”的幻想的定义中要求的要件，所以能形成对应关系的只有1个，选B。