距离高考还有3个月时间，但16岁高三学子却可以自由选择是否到校上课，这是怎么一回事？原来，他来自重庆育才中学高三(1)班，因为在全国中学生数学冬令营中获得金牌，北大给他寄来了预录取通知书。而获得这枚金牌也在李爽意料之中，他说学习数学就像谈恋爱，最重要的是感觉。

　　李爽的同学王杰说，高中三年大小考试，李爽总是排在年级前两名，平时还爱和同学打游戏。大家都好奇，李爽是怎么学习的。有一次班里同学玩手机游戏，其他人用了半小时才闯过9关，李爽仅花了10分钟就打到99关，秘诀就是使用奥数中的组合数学知识。

　　“我们主要注重培养他的学习兴趣，让他感觉到学习不是负担，而是一种乐趣！”李爽的父母都是老师，爸爸李关建表示，儿子的学习他们基本不管，只在他遇到困惑的时候进行引导。从李爽上幼儿园开始，他们没有教李爽读拼音识字，而是常常和他一起玩搭积木、数数等数字游戏，渐渐地，李爽对数字的反应很快，对学习也有了兴趣。

　　中科院院士朱清时：从1952年教育界的“院系调整”开始，举国开始学习苏联的专才教育模式，把教育变成工厂制造产品一样。这种教育方式有致命缺陷，不符合人才成长规律，每个人都有个性天赋，强行让他做不喜欢的事，做不好。后来事实证明就是这样，专才教育没有生命力，“才能发挥不出，教育也就没有生气了。”现在，我们的教育亟待改革，应该从培养学生的好奇心和兴趣起步。

　　爱因斯坦：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

　　四川大学校长谢和平：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。教育的责任是教化，让学生通过课堂、老师、学校的引导，激发学习的兴趣和热情。而兴趣才是最好的老师。大学就是一个提供让大学生自由全面发展、追求梦想的平台。

　　16岁天才少年李爽说，学数学就像谈恋爱，最重要的是感觉，请结合实际，谈谈教育改革中兴趣培养的重要性。

　　近几年来，教育问题仿佛已经走到十字路口，教育改革的呼声越来越高，但却难以看到卓有成效的改革措施。与此同时，学术界的“钱学森之问”，应届毕业生的创新能力不足，以及发生于各大高校、甚至各中学的学生心理问题，矛头都指向现行教育体制。而以李爽等人为代表的实例告诉我们，教育改革，应以培养兴趣为中心。

　　第一，兴趣是人们认识世界的原动力。我们知道，人在童年时对未知的世界充满了好奇，而这种好奇心，是我们认识世界的原动力。教育的目的，应该是对这种好奇心进行适当引导，引导其在好奇心的驱使下不断去认识世界，认识自己，不断丰富自己的认知体系。而与之相反的，灌输性的教育则是在抹杀学生求知的积极性，让学生对知识由好奇变为抵触，这样的教育，最终的成果，必然是以应试为目的，考完就忘，这是对教育资源和学生时间、生命的巨大浪费。故而，教育应以充分培养兴趣为基础。

　　第二，兴趣是人们持续学习的不竭动力。没有永远的教育，但却有终身的学习。教育，就是在兴趣培养的基础上教会学生学习的能力和独立思考的能力，而不是海量的知识。也正是不断学习的能力和独立思考的能力，使我们能够在之后的工作中游刃有余。

　　第三，兴趣本身，保证了求学和治学过程中的一种积极热情的态度，而这种态度，就像谢和平校长所说的那把火，是把一件事情做到最好的基础，包括科研。其实，也正是这种最原始的热情，促使人们在未知的探索旅程中披荆斩棘，不断突破自我，最终站到世界的顶峰，成为所谓的“大师”。

　　综合来看，兴趣决定着一个人对待知识的态度，决定着一个人的学习能力和独立思考能力，以及未来可能达到的高度，具有非常重要的意义，因此，教育改革，应以兴趣培养为中心。